比看上去更有意思作文600字 比看上去更有意思作文600字中考作文

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篇一：比看上去更有意思

谢馨玥

培优班的王淑娟老师说：“我认为历史比其他学科都有意思。为什么？因为历史是与人打交道的科目，不是数据，不是定理，历史是学人的科目，与人打交道，本身就是有意思的。”

我于是便记住，历史是有意思的。历史故事看了许多，还借来了原老师的《明朝那些事》，也时常与同样喜欢历史的同学交流，但上课时的困倦无聊与练习时的茫然无措一次次打击着我。一百分的卷子答七十几分，六十分的卷子拿五十几分成为常态。在七年级琳琅满目的学科中，历史的有意思，似乎也不那么有意思了。

不过一切在八年级又变得不同起来。我们的新历史老师李老师讲课活泼又细致，有时也会给我们讲一些“野史”，历史突然鲜活起来。背记时间人名这些枯燥的内容也变得容易起来。学校增加的历史晨读时间，被记，记会变得宽裕，我从曾经对历史的应接不暇，变得越来越得心应手，似乎翻过了一道大山，在山的那边，过往的世界敞开了大门。

我认识了徐邦道孤军血战日本的一往无前的勇气；
我见识了洪仁玕写成《资政新篇》的远超农民阶层的前瞻性；
我了解了北京大学的前身“京师大学堂”的过往。我想质问慈禧太后，她有什么资格在签订条约的时候对外国侵略者低三下四、奴颜婢膝；
我想质问日本侵略者，他们在造成旅顺、北京、南京大屠杀时，可曾有一丝一毫心虚。我想认识孙中山，邓世昌，想亲口代这盛世对他们说一声谢谢。我想……我所学的历史不再是尴尬的文字，晦涩的选择题，而是一段段或委屈耻辱，或热血沸腾的过往，是血以泪，疼痛与欢笑，生命与死亡。在我的眼前，一个“旧的世界”正翩翩起舞。

此时我才理解了，为什么王老师说“历史是与人打交道”。历史里常考的启示题，不正是历史的意义吗？我们认识人，学习人，以此充实自己，古往今来的人汇聚一堂，这便是历史。

正如仲利民所说：“山就这么高。”而在山的那边，历史比看上去更有意思。

篇二：比看上去更有意思

吴雨鸥

在没有物理这门科目时，经常听哥哥给我说，物理多简单，多有趣，这也勾起了我对物理这门课的好奇心，终于在八年级这学期，让我真正的认识到物理。

上课铃响了，同学们跑回数室，相比以往教室略显的安静，我也坐在座位上，安静地期特着第一节物理课的到来。很快一位留着一头卷发带着银镜女老师走进了教室，虽然是—个陌生的脸庞，但很明显这就是我们的物理老师。这节课，我们并没有学新课，在听郑婷郑老师对物理的介绍，其中印象最深刻的便是郑老师举的那些关于物理的例子，从中也让我知道了在我们的生活当中物理无处不在，学物理的重要性。这节课，也让我对物理有了新的看法，也让我觉得物理看上去挺有意思的。

其中叫我印象最深刻的一节课，便是关于凝固和熔化的那节课，当学术助理将实验器材拿进班级时，有的同桌俩人互相讨论，也有的人眼睛一直盯着器材，我相信同学们跟我一样，都在期待本节课的实验。不一会郑老师便进入班级，她没有进行实验，而是开始讲课，好像是在吊我们的胃口，可不知怎么了，我的思绪像是被郑老师带着走，目不转睛地盯着她，耳朵认真倾听，不知不觉中，知识已经印在了我的脑子里。郑老师估计觉得时机成熟了，胃口吊足了，于是她便小小心翼翼地将器材拿了出来，瞬间教室里一片哗然，同学们激情高涨，在后排的同学们甚至站在橙子上去看。郑老师先教我们使用，在将海波放在容器中，本来吵闹的数室里慢慢变得安静，我的眼睛一直盯着那个试管，发现海波从固体慢慢变成了液体，这也再次证明了本节课的论点，在这节课中，让我见识到实验的有趣，郑老师讲的物理课的生动有趣。

物理就像结蛹化蝶，一开始，只能看到表面的褶皱，但很快它便会冲破束缚，展现出自己的魅力，你才能知道它有多有趣，你才能知道它比看上去更有意思。

篇三：比看上去更有意思

李宇轩

运动会，当裁判员，这真是一件光看上去就很有意思的事情，但当你真正参与进去，会发现这比看上去有意思的多。

第一天，我们早早就到了检录处等待老师给我们分配任务。老师给我分配的任务是“运送号码布”。这个工作看起来虽然很累，因为要跨越大半个操场——从操场的斜对角线穿过，一天下来要跑上好几个1000米。但是，在往检录处送号码布的时候是没有老师监督着你的，有的时候还可以回班级喝口水，和同学聊聊天，休息一下。于是，第一天我就愉快地奔波于操场两端，虽然累的够呛，但是途中非常快乐。

第二天，发生了一件让我觉得当裁判更有意义的事情。

傍晚时分，夕阳西斜。我正在等待最后几组的比赛结束，停止一天的忙碌。七年级女子400米中的一组结束后，有一位女同学看起来体力不支却没有同学来终点接她。我正感到疑惑并思考着要不要去帮她一把之时，只听见“扑通”一声，她倒在了漆红色的跑道上面，夕阳照在她的身上。但周围观赛的同学没有一个上前询问情况，他们都呆呆的站在那里。可是如果她不离开跑道，后面的比赛就无法正常进行，我此时突然想到：我是裁判员啊，维护比赛秩序是我的职责。于是我迈着疲惫的步伐冲了上去，本想询问她是否需要帮助助，她没有回答——也没有办法回答。我决定了：把她搀扶出跑道，以便比赛正常进行。

我缓缓地蹲下，双手扶起她的身子使她尽量保持直立，再用左肩扛起她的身体，把她的胳膊搭到我的右肩了，缓缓站起，一步又一步的将她搀扶出跑道。我找来医务室老师，在检查过后，她的身体并无大碍，这让我放下了心。我又等她恢复体力后将她送回班级，才回到我的岗位上，裁判长老师和同学都向我投来敬仰的目光。

裁判员让我感受到了责任感和浓浓的同学情谊，真的比看上去更有意思！

篇四：比看上去更有意思

罗佳怡

上课铃声准时响起。同学们陆陆续续走进教室，一起迎接即将开始的历史课。

只见历史老师面无表情地走上讲台，用戴着手套的手给话筒也套上了手套，一边套一边等我们安静下来。完了！惹我们的男神生气了！没有课前组织！历史老师很重视课前组织。如果是一般老师会怎么做呢？要么是批评，要么是不读了直接上课，要么是恐吓我们再有下次怎么怎么样。而我们的男神太有意思了。他说，“我不管你们上节课有没有拖堂，课前组织很重要的。因为有的同学根本不知道这节课讲什么。所以这个环节必须进行。”我们只好用2分钟读了课文。

“男神”这个称呼其实源于运动会上的教工接力赛。原妈说过历史老师曾经跑过半马的，半马就是21公里，约我们的学校操场105圈。其实第一次上课时我就想让历史老师收下我的膝盖。老师那魁梧的身材看上去很有魅力---啧啧，“男神”的称号当之无愧。有幸看见老师在运动会上的英姿飒爽的身姿。只见我们的男神手拿接力棒，腿上绑着护膝，脚穿运动鞋，双手有节奏地前后摆动，双腿飞快地向前迈，速度堪比火箭。帅呆了！帅呆了！啊，我的心要飞出去了！

历史老师的教学方式比他这个人更有意思。在学到太平天国运动的时候，看着那满页的字，我的脑袋瞬间疼地嗡嗡叫。历史老师讲述杨秀清篡位时，他绘声绘色地说，“杨秀清口吐白沫，两眼一翻就倒下了。再一醒来就不是她自己了。谁呀？就是天王啦！他当众对洪秀全说，‘跪下，叫爸爸。’”这一句惹得大家哈哈大笑，带动了课堂氛围，让我们愉快地掌握了知识点。

历史老师幽默的语言，轻松的课堂引导我们去研究那些枯燥的历史题，简简单单地记住了知识点。详细的知识点不再令我头疼，费脑的解析题不再让我感到害怕。这一切都归功于历史老师，这位看上去有意思的历史老师。我一定会记住这位老师的名字：李怡宁，即使他没有自我介绍，因为他比看上去更有意思。

篇五：比看上去更有意思

李怡娴

“哇！”同学们都紧盯着那个举步生风的老师迈上讲台。那深色系的运动装，海蓝色条纹短袖，衬着他肌肉流畅的线条。一米七五的身高愣是有了两米一的压迫感。“他怕不是教体育的吧！”、“这个老师也太酷了吧！”，哦？这个新历史老师还挺有意思，不错。

从此，一直流传着他的丰功伟绩：10公里36分钟，但这就完了？不！

“过来，跪下，叫爸爸！”，大家轰地炸开了，随着是一阵阵的爆笑。这是在讲太平天国运动中天京事变红秀全和杨秀清矛盾的过程。这一段，别的老师，一句代过，但他不是。“这话说，红秀全自称上帝次子，那杨秀清看着红秀他哪哪不顺眼，哎！他就口吐白沫，晕了过去。醒来后，他就成了上帝，对着红秀全：“过来，跪下叫爸爸。”说着还一阵抽搐。虽说有被雷倒，但灵动的表演，有神的目光，滑稽的动作，让我对这段历史留下了深刻的印象。我有些震惊，原来历史也可以这样有趣。它们不止是呆板枯燥的文字，它们只是被禁锢了，需要有人来解救。灵动的音符串连成美妙的乐章，也让我找回了历史的趣味。

前段时间的运动会上，教师8*200接力赛上，让我们又一次被他所折服。接棒，他用这短短的200米诠释了什么是速度。额前的碎发随着步伐而上下微晃，四肢协调配合，眼神充满了杀气和自信。果不其然，先是追上了前面的老师，在交棒前甩了他二十多米，一次完美落幕。从那以后，他就成了大家心目中的“男神”。

“男神”有洁癖！各班配备的话筒全天24h待命，每位老师比赛似地提高音量。可是，“男神”居然用白色手套套在了话筒上，才使用！可这还不是重点，手套上的三支手指翘着，没有压下去，三支手指与话筒形成垂直，莫名就很好笑，周边同学也强忍着笑意。

男神带我打开了历史的大门，去领略更优美的风景，他，是比看上去更有意思！

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